A compreensão da sociedade da globalização do nosso mundo, implica compreender também que, o que hoje é imprescindível e necessário, amanhã estará ultrapassado e ainda que, a educação (formação) e o desenvolvimento como processos de mudança global, não devem ser entendidos somente na perspectiva do crescimento económico e na criação de emprego, mas também na perspectiva pessoal, na relação sócio-cultural e nas instituições para que as comunidades não percam a sua própria identidade. Pois só assim é possível caminhar no sentido de um desenvolvimento integrado e sustentado porque visa “directamente o desenvolvimento do homem, da sua cultura e, só depois o desenvolvimento exterior da civilização” (CNE; 1996: 12655). É importante que se criem condições e se sensibilizem os indivíduos, para uma verdadeira educação/formação permanente e ao longo da vida e não somente restringida a uma “aprendizagem ao logo da vida”, como vem sendo advogada por muitos governos e instituições (Silvestre, 2003)
"A educação (formação) consiste, essencialmente, em criar condições para que, através do desenvolvimento global e harmónico de todas as suas capacidades e ao longo de todas as fases da sua existência (infância, juventude, idade adulta), o ser humano cresça até à sua plena realização como pessoa (educação permanente) e, em interacção com todos os seus semelhantes, participe na construção e desenvolvimentos da(s) comunidade(s) humana(s) de que faz parte (educação comunitária), dentro do contexto mais amplo em que se encontra inserido (educação ambiental ou ecossistémica)".
José Ribeiro Dias, cit por Silvestre, 2003
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